|
הכנסת
מרכז מחקר ומידע
י"ד חשון תשס"א 27 בנובמבר 2000
מוגש לוועדה
לקידום מעמד הילד
הוכן ע"י
איילת ברק
עוזרת מחקר ומידע
תמצית:
מסמך זה בוחן האם נושא זכויות הילד והאמנה לזכויות הילד נלמדים כתחום לימוד ומחקר במוסדות להשכלה גבוהה בישראל. לשם הכנת המסמך, נשלחו מכתבים לכל האוניברסיטאות, המכללות והמוסדות להכשרת מורים בישראל, על מנת לבחון באילו קורסים נלמד תחום זה. כיום, לא ניתן להצביע על מודעות גבוהה לנושא הילד וזכויותיו כתחום לימוד ומחקר משמעותי במוסדות להשכלה גבוהה בישראל. הנושא נלמד ונחקר באופן אקראי בחלק מן המוסדות, ואינו מהווה חלק מ"סדר היום" של המוסדות אשר תפקידם לפתח סגל הוראה, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים ומשפטנים אשר בין השאר עיסוקם היומיומי קשור לילד ולזכויותיו. תחום זה החל להתפתח בעשור האחרון בעולם כתחום מחקר בעולם. גם בזירה הבינלאומית, מדובר בתחום לימוד ומחקר אשר נמצא בראשית דרכו. אך כיום קיימת הכרה בקרב אוניברסיטאות בעולם בנוגע לחשיבות לימוד ומחקר המתמקדים בילד כאינדיבידואל נושא זכויות, ולא רק כאובייקט הזקוק לתמיכה, הגנה וטפול כפי שנתפס בעבר.
1. לימוד זכויות הילד במוסדות להשכלה גבוהה- סיכום הממצאים[1]
בחינת התייחסותה של מערכת ההשכלה הגבוהה לנושא זכויות הילד כתחום מחקר, מעלה כי מדובר בעיסוק מצוצמם וחלקי.
נושא הזכויות נלמד באוניברסיטאות באופן אקראי ולא סיסטמטי בעיקר בחוגים לעבודה סוציאלית, משפטים וחינוך.
לימוד הקורסים תלוי בעיקר בהמצאותו של מרצה אשר תחום עיסוקו קרוב לנושא זה ומעוניין ללמד את התחום על מנת לקדמו.
לרוב הקורסים הינם קורסי בחירה או סמינריונים- כלומר, הנושא נלמד רק על ידי חלק קטן מן הסטודנטים המתעניין בנושא זה. לא מדובר במדיניות כלשהי של ראשי החוגים, הרואים בנושא כנושא חשוב או מרכזי, ולפיכך מורים ללמדו כחלק בלתי נפרד במסגרת קורסי החובה בחוג.
באף אחת מהאוניברסיטאות אין חטיבה או גוף- מחקר המרכז את נושאי המחקר המתמקדים בילדים, ואין מרכזים בין -תחומיים אשר תחום עיסוקם הוא הילד בהיבטים שונים, בדומה למחלקות הג'נדר אשר קיימות כיום בכמה אוניברסיטאות ברחבי הארץ ומרכזות את תחום לימוד ומחקר האשה.
במכללות השונות, אין כלל לימוד של נושא זה, ומתגובת המכללות דומה, כי אין כלל מודעות לנושא זכויות הילד, והכרה בתחום זה כתחום אקדמי רלוונטי.
במוסדות אשר תפקידם להכשיר עובדי הוראה ישנם קורסים ספורים בנושא. גם במוסדות אלה מדובר לרוב בקורסי בחירה, ולא ניתן להבחין במדיניות ברורה של הנהלת המוסדות הרואה בנושא הזכויות כנושא מרכזי המהותי לעוסקים בהוראה. לפיכך, חלק ניכר ממערכת ההוראה והנהלתה העתידית אינם מכירים למעשה את נושא זכויות הילד והתלמיד.
לאוניברסיטאות ולמוסדות המחקר תפקיד חשוב ומהותי ביישום ובחינת האמנה הבינלאומית לזכויות הילד, אך נושא זה אינו נמצא עדיין במרכז תשומת הלב האקדמית בישראל.
לימוד ומחקר במוסדות להשכלה גבוהה עשויים לתרום באופן משמעותי ליישום ומעקב אחר האמנה הבינלאומית, ולתרום לקידום זכויותיו של הילד בישראל. תחום הילד בישראל, נחקר בעיקר מתוך תפיסת הילד כאובייקט הזקוק להגנה, תמיכה או טיפול ואינו מתמקד כמעט בתפיסתו כבעל זכויות. לפיכך, המחקר האקדמי אינו צריך להתמקד רק במחקר ולימוד אודות הילד, אלא גם עבור הילד ויחד עם הילד- על מנת לוודא שנקודת מבטו וקולו יבואו לידי בטוי, כפי שניתן לראות באופן בו נלמד נושא זכויות הילד באוניברסיטאות שונות בעולם.
2. לימוד ומחקר זכויות הילד בעולם
Childwatch International[2]
רשת זו היא רשת בינלאומית לא- ממשלתית שאינה למטרות רווח. הרשת מבטאת את תגובת העולם האקדמי לאמנה הבינלאומית לזכויות הילד, והוקמה ככלי לשינוי וקידום זכויות הילד דרך עיסוק במחקר בתחום זה.
מטרתה של הרשת היא לקדם, ליזום ולטפח מחקר בין תחומי ובין לאומי אשר יוביל לשיפור משמעותי בטובת הילד. הדבר נעשה דרך סדרת מחקרים, וכן עידוד ותמיכה בדיאלוג בין אנשי מחקר ומקבלי החלטות בנוגע לפיתוח אסטרטגיות ליישום עקרונות האמנה הבינלאומית לזכויות הילד.
ברשת חברים מוסדות מחקר ולימוד מכל רחבי העולם ובינהם :
המרכז לחקר הילד, אוניברסיטת גאנט, בלגיה; המרכז ללימודי המשפחה, אוניברסיטת קיימברידג', אנגליה; המרכז ללימוד הילד והחברה, אוניברסיטת גלזגגו, סקוטלנד; התכנית לזכויות הבינ"ל של הילד, אוניברסיטת לונדון, אנגליה; מרכז התפתחות המשפחה, אוניברסיטת קורנל, ארה"ב; המרכז ללימוד תחום הילד, אוניברסיטת אוטגו, ניו זילנד.
המרכז ללימודי הילד והנוער של מכון ברוקדייל[3]:
מכון ברוקדייל המייצג את ישראל ברשת childwatch ,עוסק בתחומי מחקר שונים הנוגעים לילד ולנוער. בין נושאי המחקר במכון:
הזנחה והתעללות בילדים ודרכים לפתרון הבעיה; נוער שוליים במערכת החינוך; אלימות בקרב בני נוער בקהילה היהודית והערבית; ילדים ונוער בסיכון; השתתפות בפרוייקט של childwatch לפיתוח מדדים לבחינת יישום האמנה הבינ"ל; מחקר השוואתי בשיתוף אוניברסיטת שיקגו בנושא החינוך הלא-פורמלי.
המרכז לזכויות הילד- אוניברסיטת גנט, בלגיה[4]
המרכז הוקם בשנת 78', ונועד לקדם את תחום זכויות הילד כתחום מחקר מדעי אקדמי לגיטימי וסיטמטי.
המרכז בוחן את מעמדו של הילד בחברה, מתוך התפיסה כי הילדים זכאים לקבלה והתייחסות כאל אינדיבידואלים .
מטרתו המרכזית של המרכז לתרום להרחבת הידע והרעיונות הקשורים למושג "זכויות הילד", דרך עידוד לימוד ומחקר על ילדים ונוער. המרכז נועד לספק מסגרת אוניברסיטאית נאותה ללימודי הילד לתואר ראשון, לתלמידי מחקר ולעמיתי מחקר. המרכז מדגיש את חשיבות המחקר המקיף בתחום הזכויות, ונועד לקדם ו"לשווק" את התחום על מנת להגביר את המודעות לנושא.
המרכז מקדם את הגישה כי הילדים אינם רק אובייקטים הזקוקים להגנה וחיברות, אלא שותפים מלאים בחברה ובעלי זכויות משלהם. תחומי המחקר המרכזיים: עבריינות נוער; שינויים במערכת הענישה לנוער עבריין; זכויות הילד בבתי הספר; נוער רחוב ויישום האמנה הבינלאומית לזכויות הילד בבלגיה.
המרצים במרכז לזכויות הילד מלמדים קורסים בנושא זה בכמה פקולטות, ביניהן הפקולטה למשפטים, פילוסופיה, פסיכולוגיה וחינוך:
בין הקורסים הנלמדים- קורס בחירה, אשר מוקדש כולו לנושא זכויות הילדים בהיבטיו המשפטיים, וקורס חובה, אשר מיועד לתלמידים שסיימו תואר ראשון. הקורס מתמקד בחמישה נושאים הנלמדים במחזוריות של חמש שנים: מעמד הילד בחברה, חקיקה בינלאומית הנוגעת לילדים, מעמדם החוקי של ילדים בבלגיה, יישום האמנה הבינלאומית לזכויות הילד של האו"ם, וניתוח מסגרות וסכמות בתחום זכויות הילד.
בנוסף, מקיים המרכז סמינר שנתי- אירופאי, הניתן לתלמידי 15 אוניברסיטאות ברחבי ארופה ומוכר כחלק מתכנית הלימודים באוניברסיטאות אלה, וכן קורס בין- תחומי בינלאומי בנושא זכויות הילד אשר נערך מזה חמש שנים.
המרכז לחקר הילד והחברה, אוניברסיטת גלזגו, סקוטלנד[5]
המרכז מגדיר מטרתו כשיפור חיי הילדים, ועדכון והעשרה של גורמי מדיניות דרך מחקר, לימוד, אימון וייעוץ. המרכז מורכב מחוקרים במגוון תחומים אקדמאיים, ומתמקד בנושא- זכויות, צרכים וסיכונים של ילדים. המרכז עוסק במחקר בתחומי צרכי הילד, הילד ומערכות החוק, הרווחה החינוך והבריאות.
במסגרת זו, מאורגנים כנסים בתחום זכויות הילד, וכן נערכים קורסים לסטודנטים לתארים מתקדמים בתחומי: זכויות הילד, אלימות במשפחה, פשיעת נוער, ויחסי ילדים והורים.
המרכז לזכויות הבינלאומיות של הילד, אוניברסיטת לונדון, אנגליה[6]
המרכז מהווה חלק מהפקולטה למשפטים, ומתמקד באספקטים הבינלאומיים של זכויות הילד. המרכז מתמקד בקיום כנסים וסמפוזיונים המשלבים קובעי מדיניות, שופטים, ארגונים לא ממשלתיים ואנשי אקדמיה, על מנת לבחון נושאים הקשורים לזכויות.
כמו כן המרכז מעביר קורסים הנלמדים כחלק מתואר המאסטר והדוקטורט בפקולטה למשפטים. בין השאר עוסק המרכז בתחומי המחקר הבאים: זכות הילד לסביבה נקייה, ניצול ילדים, הגנה על ילדים מפני עינויים, ושיפוט נוער.
המרכז לעניני הילד, אוניברסיטת אוטגו, ניו זילנד[7]
במרכז נלמדים קורסים בהיבטים בין תחומיים, אשר נחשבים כחלק משתי התמחויות: דיפלומה בהגנה משפטית על הילד, ותעודת התמחות בענייני הילד.
הקורסים המועברים בפרוייקט זה מתמקדים בתחומים הבאים:
· קורס הדן בתאוריות ותפיסות הנוגעות לקולו של הילד וזכויות הילד, וכיצד הם באים לידי ביטוי
· בתחום המשפחה, מדיניות המשפחה, והגנה על הילד בניו זילנד.
· קורס נוסף, הדן בהגנה על הילד בהקשר מערכת החינוך, המשפט, הבריאות, מדיניות הרווחה, הסביבה הפיזית והסוציו- אקונומית של הילד והתחום הבינלאומי.
· קורס המתמקד בילד מהולדתו ועד גיל עשר. הקורס מתמקד במערכות השרותים לגיל הצעיר, ודן באפשרויות להשגת סביבת- חיים אופטימלית לילד.
· קורס הדן במערכת החוק הניו זילנדית, ובאמנה הבינלאומית לזכויות הילד כחלק מפיתוח טובת הילד וזכויותיו. הקורס דן בחקיקה ובמקרים משפטיים הנוגעים לתחום המשפחה, החינוך, הבראות, הרווחה, הסביבה.
3. סיכום
לימוד ומחקר במוסדות להשכלה גבוהה בישראל, עשויים לתרום באופן משמעותי לקידום זכויותיו של הילד בישראל דרך העלאת המודעות והגברת הידע המחקרי הדרוש לפיתוח כלים ליישום הזכויות הלכה למעשה .
כיום, לא ניתן להצביע על מודעות גבוהה לנושא הילד וזכויותיו כתחום לימוד ומחקר משמעותי במוסדות להשכלה גבוהה בישראל. הנושא נלמד ונחקר באופן אקראי בחלק מן המוסדות, ואינו מהווה חלק מ"סדר היום" של המוסדות אשר תפקידם לפתח סגל הוראה, פסיכולוגים, עובדים סוציאליים ומשפטנים אשר בין השאר עיסוקם היומיומי קשור לילד ולזכויותיו.
תחום זה החל להתפתח בעשור האחרון בעולם כתחום מחקר בעולם. גם בזירה הבינלאומית, מדובר בתחום לימוד ומחקר אשר נמצא בראשית דרכו. אך כיום קיימת הכרה בקרב אוניברסיטאות בעולם בנוגע לחשיבות לימוד ומחקר המתמקדים בילד כאינדיבידואל נושא זכויות, ולא רק כאובייקט הזקוק לתמיכה, הגנה וטפול כפי שנתפס בעבר.
אין ספק כי העלאת המודעות של המוסדות להשכלה גבוהה לתחום זה, תתרום רבות ליישום זכויות הילד אשר נגזרות מתוך אמנת האו"ם לזכויות הילד.
מקורות:
אתרי אינטרנט
אתר ארגון ה-childwatch :
אתר המרכז לזכויות הילד- אוניבסיטת גנט, בלגיה:
אתר מכון ברוקדייל- ישראל
אתר המרכז לזכויות הילד- אוניברסיטת גנט, בלגיה
אתר המרכז לחקר הילד והחברה, אוניברסיטת גלזגו, סקוטלנד
אתר המרכז לזכויות הבינלאומיות של הילד, אוניברסיטת לונדון, אנגליה
אתר המרכז לעניני הילד, אוניברסיטת אוטגו, ניו זילנד
מכתבים
אוניברסיטת בר אילן- הפקולטה למשפטים, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 20.11.2000.
אוניברסיטת בן גוריון- לשכת הדובר, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 22.11.2000.
אוניברסיטת חיפה- לשכת הדובר, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 19.11.2000.
האוניברסיטה העברית- החוג לעבודה סוציאלית, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 23.11.2000.
המסלול האקדמי של המכללה למנהל-מזכיר האקדמי, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר,19.11.2000.
מכללת לוינסקי לחינוך-לשכת ראש המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 23.11.2000.
המכללה האקדמית הערבית לחינוך- ראש המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 21.11.2000.
המכללה לחינוך על שם דוד ילין- רכזת הדרכה ופרוייקטים חינוכיים, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 21.11.2000.
מכללת לוינסקי לחינוך- ראש המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 23.11.2000.
מכללת קיי- מרכזת המסלול לחינוך יסודי, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 20.11.2000.
המכללה האקדמית של ת"א יפו- נשיא המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 16.11.2000.
מכללה האקדמית אשקלון-מנכ"ל המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 16.11.2000.
מכללה אזורית עמק הירדן- מנכ"ל המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 22.11.2000.
מכללת הגליל המערבי- אגף קשרי חוץ ודוברות, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 21.11.2000.
מכללת אורנים- מנהל המכללה, מכתב תשובה בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, 22.11.2000.
מכללת רופין- מנהל המכללה, שיחה טלפונית בנושא זכויות הילד כתחום לימוד ומחקר, מיום:20.11.2000.
נספח 1: לימוד תחום זכויות הילד באוניברסיטאות, מכללות ומוסדות להכשרת מורים בישראל
א. אוניברסיטאות:
אוניברסיטת בן גוריון:
המחלקה לחינוך:
1. "סוגיות משפטיות בחינוך משפחה ונוער", השופט שלמה נחמיאס, שעור בחירה.
תוכן: בחינת ההיבטים המשפטיים במערכת החינוך הממלכתי ובמערכת היחסים שבין הורים וילדיהם: בשיעור נלמד עקרון טובת הילד, מהותה ומשמעותה של הזכות לחינוך, זכויות וחובות הורים במערכת היחסים בינם לבין ילדיהם, הקונפליקט בין חרות היחיד לכפיית הסמכות, קטינים במשפט, עקרון השוויון בחינוך במבחן המשפט, אחריות מחנכים ורשויות החינוך לנזקי תלמידים.
2. "סוגיות נבחרות בדיני חינוך", מרצה: השופט פרופ' שלמה נחמיאס, סמינריון.
תוכן: בחינת ההיבטים המשפטיים, החברתיים והחינוכיים של זכויות הילד. בחינת מעמדו של הילד ומשמעות עקרון טובת הילד. בחינת זכויות הילד בחינוך אגב התייחסות לחוקי החינוך, וכן זכויות הילד במשפט וזכויות הילד במשפחה. תבדק גם השקפת המשפט העברי, וכן השוואה עם שיטות משפט נוספות והתייחסות לאמנה הבין לאומית של זכויות הילד.
החוג לעבודה סוציאלית:
1. "חוק ורווחה", מרצה: השופט שלמה גלעדי, קורס חובה.
תוכן: השעור מוקדש לנושאי חוק ומדיניות רווחה, במסגרת הקורס מוקדשים שני שעורים לנושא "ילדים" במסגרתם נלמד נושא זכויות הילדים, חובות ההורים כלפי ילדים, והחזקת הילדים.
אוניברסיטת בר אילן
החוג למשפטים:
1. "היבטים בדיני ילדים", מרצה: ד"ר רונה שוז, שעור בחירה.
תוכן: הקורס דן בהתפתחות תחום דיני הילדים במישור הפנימי והבינלאומי. הקורס דן בבסיס התאורטי ובמשמעות המעשית של התפתחויות אלו לגבי סוגיות נבחרות מתוך הנושאים: יצירת הורות משפטית הגבלתה וסיומה, סכסוכי משמרות בכלל וחטיפת ילדים בפרט, וצמצום זכויות הוריות ( כגון הזכות להעניש) .
2. "זכויות הילד", מרצה: עו"ד יאיר רונן, קורס בחירה.
תוכן: בחינת התפיסה המתגבשת של זכויות הילד בעידן שלאחר האמנה בדבר זכויות הילד וחקיקת חוק יסוד כבוד האדם וחירותו.
המעבר מתפיסה של זכויות מבוגרים בילד, לתפיסה של אחריות כלפיו, המתח בין טובת הילד כפרט לבין טובת כלל הילדים, המענה המשפטי לסבלו של הילד וגבושה של זכות משפטית חדשה, זכויות הילד להשתייכות למשפחה ולקהיליה.
3. "יחסים משפטיים בין הורים לילדים", מרצה: ד"ר רונה שוז, סמינריון.
תוכן: התפתחות התפיסה בדבר העמדה המשפטית של הילד בתוך המשפחה, והמסגרת המשפטית המודרנית ליחסים בין הורים ילדים. התמקדות בזכויות ואחריות הורים, זכויות הילד, תפיסת "טובת הילד" ותפקידיה, התערבות המדינה ביחסים בין הורים וילדים, הגבלתה והפקעתה זכויות הורים, אימוץ.
אוניברסיטת חיפה:
הפקולטה למשפטים:
1. "דיני משפחה", מרצה: ד"ר יחיאל קפלן, קורס חובה.
תוכן: הקורס מתמקד בדיני משפחה,ועוסק בין השארגם ביחסים משפטיים בין הורים וילדים.
2. "זכויות וחובות הורים בנוגע לילדיהם", מרצה: ד"ר יחיאל קפלן, סמינריון.
תוכן: זכויות וחובות הורים בנוגע לילדיהם במשפט הישראלי בהשוואה למשפט האנגלי והאמריקאי. ידונו דיני כשרות משפטית ואפטרופוסות של הורים בנוגע לילדיהם, אימוץ, טיפול והשגחה בילדים, טובת הילד, הדאגה לצרכי הילד ומשפט רצוי- שינויים רצויים בחקיקה ובפסיקה לאור עקרונות הצהרת האו"ם ואמנת האו"ם בדבר זכויות הילד.
בית הספר לעבודה סוציאלית:
נושא זכויות הילד אינו נלמד בקורס ספציפי אך מוזכר בהיבטים שונים בקורסים הבאים:
1. "אלימות במשפחה"- סוגיות בהתערבות בשרותים" מרצה: מר א. בוכבינדר
2. "אלימות כלפי ילדים"- ד"ר א. הרשיקוביץ
3. "עדויות ילדים"-, ד"ר א' הרשיקוביץ'
4. "זכויות וחובות הורים כלפי ילדים"- מר ג' אנוש
5. "ילדים ונוער בהקשר משפחתי",- ד"ר מ שמאי
6. "ילדים ובני נוער במשפט: בין פיקוח חברתי להגנת זכויות האדם", ד"ר נ' קורן קריא.
הפקולטה להוראה:
בפקולטה לא נלמדים קורסים ספציפיים העוסקים בנושא הזכויות, אך הזכויות על היבטיהם השונים ובראשן הזכות לחינוך נלמדים במסגרת השיעורים השונים הנלמדים בפקולטה.
אוניברסיטה העברית בירושלים:
החוג לחנוך:
1. "מעמדם של ילדים במשפחה, בקהילה ובחברה הישראלית", מרצים: פרופ' ר. בר יוסף, גב' נ. פדן, סמינריון.
תוכן: התמקדות בילדים כקטגוריה סוציולוגית. בחינת המושג החברתי של ילדות, נתוח מעמדם החוקי של ילדים בישראל, חובותיהם ואחריותם של הורים והמדינה כלפי הילדים, זכויות הילדים וחובותיהם. יעשה נסיון לשרטט את הצפוי לילדים בעתיד לאור השנויים החברתיים והטכנולוגיים.
2. "על חופש וערכים אחרים", מרצה: מר י. שורק, סמינריון.
תוכן: דרך בחינת מושג החירות, הזכויות הטבעיות והזכות המשפטית, יבחן מעמדו של החינוך ביחס לזכותם של הורים לחנך, זכות הילד לעתיד פתוח וגבולות התערבותה של המדינה.
החוג לעבודה סוציאלית:
1." שלום הילד בישראל: עקרונות, מדיניות, פוליטיקה וקבוצות אינטרס", מרצה: ד"ר אשר בן אריה, קורס בחירה.
תוכן: היבטים תאורטיים של הגדרת הילדות, תפיסת הילדות כשלב חיים בפני עצמו, התעללות בילדים ומושג זכויות הילד. בחינת השלכות מושגים אלו ואחרים על תכנון מדיניות הילד בישראל וייומשה. דגש לניתוח הכוחות השונים המשפיעים על עיצוב מדיניות הילד בישראל.
2. "רווחת הילד: סוגיות בעיצוב מדיניות חברתית", מרצה: ד"ר אשר בן אריה, קורס חובה בתכנית לימוד מוסמך לגיל הרך.
החוג למשפטים:
1. "הורים וילדים",מרצה: ד"ר ד. פרימר, סמינריון.
תוכן: בחינת המסגרת המשפחתית העוברת שינויים דרמטיים באופיה ומהותה, והשפעת שינויים אלה על היחסים בין הורים לילדים כפי שהם באים לילדי בטוי בעולם המשפט. נושאים מרכזיים: החזקת ילדים, אימוץ, הזכות להעתיק מקום מגורים ילד בעולם מובילי, טובת הילד מול זכויות הילד, אלימות במשפחה.
ב. מכללות[8]:
מכללת הגליל המערבי- לא נלמדים קורסים העוסקים בנושא זכויות הילד.
המכללה למנהל בתל אביב:
1. " זכויות הקטינים בהליך הפלילי", עו"ד נ. בן דוד גרדום.
תוכן: הקורס בוחן את נושא שיפוט הנוער בישראל, והייחודיות של ההליך הפליל בבית המשפט לנוער. הקורס עוסק במודלים של שיפוט נוער, ברקע ההיסטורי של בית המשפט לנוער בישראל, בהתפתחויות החקיקתיות של הדין החל, בהתפתחות הזכות לייצוג משפטי, הייצוג המזפטי הלה למעה ודרכי הטיפול בקטין עובר חוק.
המכללה האקדמית אשקלון: לא נלמדים קורסים העוסקים בנושא זכויות הילד.
מכללה האקדמית של תל אביב יפו:לא נלמדים קורסים בנושא זכויות הילד.
המכללה האקדמית עמק הירדן: לא נלמדים קורסים בנושא זכויות הילד.
מכללת רופין:לא נלמדים קורסים בנושא זכויות הילד
ג. מוסדות להכשרת עובדי הוראה:
מכללת לוינסקי לחינוך:
1." זכויות של ילדים: מרכוש האב למעמד מיוחד ומוגן", מרצה: ד"ר שושנה סיטון, קורס חובה למסלול לגיל הרך, קורס בחירה לשאר המסלולים.
תוכן: בחינת הרעיון כי לילדים יש זכויות בעלות תוקף מוסרי וחוקי. בחינת הגישה הפטרנליסטית המעניקה לאב סמכות פטרנליסטית מול קולות חדשים במאה העשרים אשר טוענים כי יש להעניק לילדים זכויות אשר יעגנו את מעמדם בחברה. הקורס עוקב אחר התפתחות הרעיון מבחינה פילוסופית והסטורית, ויעמוד על המשמעויות החינוכיות הקושרות לשינוי החברתי שחל במעמד הילדים בחברה בכלל ובבית הספר בפרט.
2. "משפט וחינוך", מרצה: עו"ד יאיר רונן, קורס בחירה.
תוכן: בחינת התמורות החוקתיות היסודיות במעמד זכויות האדם במשפט הישראלי, בהקשר של האמנה בדבר זכויות הילד. בחינת היחס שבין העשייה החינוכית לבין תחום המשפט בישראל. נושאים מרכזיים: תפקידו החינוכי של המשפט ועשייה חינוכית במשטר המשפטי של זכויות האדם,זכויות הילד לכבוד אנושי, המחוייבות לרב תרבותיות במערכת החינוך, יחסה של מערכת החינוך לילד השונה, מערכת החינוך והזכות לשוויון, חשיפת הפגיעה בילד.
3. במסלול לגיל הרך, נלמד הנושא בקצרה במסגרת העיסוק בזהוי צרכי הילד בגיל הרך בשעורי הדידקטיקה, כן נפגשים הסטודנטים עם נציגי אב"י ושומעים הרצאה בנושא זכויות הילד.
המכללה האקדמית הערבית לחינוך בישראל:
נושא זכויות הילד הוכנס לתכנית הלימודים בתכני מספר קורסים:
חוג לחינוך- קורס " חינוך לדמוקרטיה ולדו קיום": תחת ההיבט של שוויון זכויות ודמוקרטיה.
המסלול לגיל הרך- שעורי מתודיקה: לימוד חוק החינוך.
סדנת "אימונים בהוראה"- הנושא נדון במסגרת סוגיית ה"עונש"
הערה: בתגובת המכללה נמסר כי המכללה מתכננת להכניס לשעורים של "סוגיות בחינוך"- את נושא אמנת האו"ם בדבר זכויות הילד כנושא בפני עצמו.
המכללה לחינוך על שם דוד ילין:
אין קורס המוקדש כולו לנושא זה.
הנושא מטופל בהיבט יישומי בשיעורי חינוך ופדגוגיה, שם דנים בנושאים כגון: הגנה מפני התעללות, ניצול והזנחה.
מכללת קיי- באר שבע
במסגרת הקורס " זהות אישית ומקצועית"- הנלמד כקורס חובה בשנה ג',ישנו דגש על מושג "הילד" וזכויותיו.
אורנים- המכללה האקדמית לחינוך של התנועה הקיבוצית
"זכויות ילדים", מרצה: אבינועם בן זאב. קורס בחירה במסלול לחינוך כללי.
תוכן: הקורס מתבסס על דילמות משפטיות ודן בשאלות בנושאיילדים, נשים וערבים כקבוצות מיעוט. תהליך השחרור של הילד כאדם, והווצרותו של המושג "זכויות ילדים". תוך העלאת השאלה האם בית הספר מסוגל לתפקד בצורה סבירה תוך מתן זכויות אדם לתלמידים.
[1] פירוט השיעורים ותכנם במוסדות השונים ניתן לראות בנספח 1.
[2] http://www.childwatch.uio.no
[3] http://www.jdc.org.il/brookdale/children/index.htm
[4] http://allserv.rug.ac.be/~fspiessc/uk_contents.html
[5] http://www.gla.ac.uk/Inter/Child/
[6] http://www.laws.qmw.ac.uk/7_activities/pirc.html
[7] http://www.otago.ac.nz/Web_menus/Dept_Homepages/CIC/CIC.html
[8] רוב המכללות לא העבירו התייחסותן לנושא, ולכן אינן מוזכרות במסמך.
|
